原文地址：作家·學(xué)生·老師文對文之傳統節日向我們走來(lái)作者：高校招生雜志社 【讀題】 請以“傳統節日向我們走來(lái)”為題目寫(xiě)一篇作文。 要求：①文體不限；②不少于800字。 【認識作家】 王宗仁，1939年生于陜西扶風(fēng)。1958年入伍到青藏高原，終生軍旅。曾任總后勤部創(chuàng )作室主任，現任中國散文學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)兼秘書(shū)長(cháng)。一級作家，享受政府特殊津貼。出版作品37部。作品多次獲得全國全軍

同學(xué)們，你愛(ài)語(yǔ)文嗎？如果你喜歡語(yǔ)文，能說(shuō)出喜歡的理由嗎？如果你對語(yǔ)文不感興趣，甚至不認真學(xué)習它，又知道有什么后果嗎？今天，我們就一起來(lái)聊這個(gè)問(wèn)題。不管你過(guò)去和現在如何對待語(yǔ)文，我想，如果你聽(tīng)完了我的講述，你會(huì )對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科肅然起敬的，因為受益終生是語(yǔ)文。 人活著(zhù)為了什么？為了生活，為了工作，沒(méi)有工作的生命就失去了存在的價(jià)值。我們現在在學(xué)校里讀書(shū)，學(xué)做人，學(xué)知識，就是為了將來(lái)走上社會(huì )能好好地工作，*大限度地實(shí)現人生的價(jià)值；而要實(shí)現這一目標，就離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文就是這樣同工作同生活緊緊綁在一起，一刻也不能分開(kāi)。 那么，何為語(yǔ)文？有人說(shuō)語(yǔ)言文字，也有人說(shuō)語(yǔ)言文學(xué)，不管怎樣理解，都離不開(kāi)語(yǔ)言。語(yǔ)言用文字寫(xiě)出來(lái)，就是書(shū)面語(yǔ)言；用口頭表達出來(lái)就是口頭語(yǔ)言。無(wú)論是書(shū)面語(yǔ)言還是口頭語(yǔ)言都是生活中必不可少的。除了聾啞人，人人都要說(shuō)話(huà)，就是啞巴，也有姿態(tài)語(yǔ)言（打手勢和啞語(yǔ)）；不說(shuō)話(huà)就不能與他人交流，

? ? 文章來(lái)源：《高校招生》雜志 ? ? 　　【讀題】 　　請以“傳統節日向我們走來(lái)”為題目寫(xiě)一篇作文。 　　要求：①文體不限；②不少于800字。 　 　　【認識作家】 　　王宗仁，1939年生于陜西扶風(fēng)。1958年入伍到青藏高原，終生軍旅。曾任總后勤部創(chuàng )作室主任，現任中國散文學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)兼秘書(shū)長(cháng)。一級作家，享受政府特殊津貼。出版作品37部。作品多次獲得全國全軍獎勵。散

閱讀下面一段文言文，回答問(wèn)題。 召信臣，字翁卿，九江壽春人也。以明經(jīng)甲科為郎，出補彀陽(yáng)長(cháng)。舉高第，遷上蔡長(cháng)。其治視民如子，所居見(jiàn)稱(chēng)述。超為零陵太守，病歸。復征為諫大夫，遷南陽(yáng)太守，其治如上蔡。 信臣為人勤力有方略，好為民興利，務(wù)在富之。躬勸耕農，出入阡陌，止舍離鄉亭，稀有安居時(shí)。行視郡中水泉，開(kāi)通溝瀆，起水門(mén)提瘀凡數十處，以廣溉灌，歲歲增加，多至三萬(wàn)頃。民得其利，蓄積有余。信臣為民作均水約束，刻石立于田畔，以防分爭。禁止嫁娶送終奢靡，務(wù)出于儉約。府縣吏家子弟好游敖，不以田作為事，輒斥罷之，甚者案其不法，以視好惡。其化大行，郡中莫不耕稼力田，百姓歸之，戶(hù)口增倍，盜賊獄訟衰止。吏民親愛(ài)信臣，號之曰召父。荊州刺史奏信臣為百姓興利，郡以殷富，賜黃金四十斤。遷河南太守，治行常為*，復數增秩賜金。 竟寧中，征為少府，列于九卿，奏請上林諸離遠宮館稀幸御者，勿復繕治共張，又奏省樂(lè )府黃門(mén)倡優(yōu)諸戲，及

近年來(lái)，高考文言文翻譯題的賦分不斷增加，一直達到今年的*，值得考生高度重視?！犊荚囌f(shuō)明》中對文言文翻譯考點(diǎn)的要求是：“理解并翻譯文中的句子”，“理解”是放在首位的，只有理解了句子的意思，才能夠準確翻譯出來(lái)。怎樣做到“理解”，有以下幾個(gè)方面值得注意。 *、鞏固掌握文言文基礎知識，復習好實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和句式等知識，這是理解的手段，也是翻譯的基礎。一個(gè)沒(méi)有文言基礎或基礎知識掌握不夠的考生，要想準確翻譯文句是不可能的。 第二、注意文言句子中詞語(yǔ)的特殊用法。所謂“特殊用法”，就是與現代漢語(yǔ)不同的用法，即古今異義?？忌Х值闹匾蛑痪褪怯矛F代漢語(yǔ)的意思來(lái)翻譯古漢語(yǔ)，而這一點(diǎn)正是命題者設制陷阱的依據。如今年全國卷（2）第8題A項的“除著(zhù)作郎，不就”中的“就”，不能理解為現代漢語(yǔ)“就是”的“就”，而是“赴任”的意思；D項的“若但如民，門(mén)戶(hù)何寄”中的“但”，也不能理解為轉折連詞“

一、文言實(shí)詞解釋題 1、答題失誤：（1）詞類(lèi)活用誤譯 例：因怪時(shí)人之不道，而顧己亦未暇學(xué)。??? 怪：責怪、責備。? （湖南卷） 此項為不正確的一項，命題者故意以“怪”字的一般用法來(lái)解釋?zhuān)尶忌淙搿跋葳濉?。其?shí)應該是動(dòng)詞的意動(dòng)用法，“以……為怪”，可譯為“因而以當時(shí)人不稱(chēng)道韓文為奇怪”。 （2）用今義釋古詞： 例 ①：于是其詩(shī)益工??????????? 工：工整 ? ??? ??? ?????? （福建卷） ②：可以喻大??????????????? 喻：比喻?? ??? ??? ?????? （遼寧卷） ③：自往候之，暉避不見(jiàn)?? ??? 候：等候?? ??? ??? ?????? （廣東卷） 以上三例，都是命題者以用今義釋古詞來(lái)設制的干擾項，“工”非“工整”，而是“精妙”；“喻”非“比喻”，而是“明白”；“候”也非“等候”，而是“問(wèn)候”。 （3）多義詞誤用義